«Конструктивно - творческая природа человека должна развиваться обществом, воспитывая человека как искателя, как автора предложений, гипотез, более или менее далеко уходящих в пространство времени, нам нужно воспитывать человека как экспериментатора - исследователя, сталкивающего в своих пробах и с ошибками, вынужденного постоянного корректировать, проявить себя».
Профессор М. Кочурин
Школа Биокультурного разнообразия: изучая мой край - село Туура-Суу
Средняя школа имени Калыя Тайлакова в селе Туура-Суу находится на южном берегу Иссык-Куля. Более 5 лет школа работает над улучшением качества образования с привлечением новых возможностей, которые эффективно помогают развивать культурно-образовательный уровень школьников путем активного продвижения концепции «Образование, основанное на связи с местностью» (Place-based Education).
Образование, основанное на связи с местностью - это подход к разработке учебных программ, которые направляют внимание учащихся на изучение местной культуры, явлений и природы взаимоотношений, основанных на традиционных ценностях, и знания истории сообщества и местности, где они родились и выросли. Это особенно важно в современных условиях, когда духовные ценности остаются на заднем плане, повсюду превалируют материальные ценности, призывающие к потребительскому отношению к земле и природным ресурсам. Применение такого подхода в обучении, прежде всего, обусловлено вопросами охраны окружающей среды и развитием местного сообщества - двумя основными задачами образования для устойчивого развития.
Школа в селе Туура-Суу - одна из первых учебных заведений в Кыргызстане, практикующая данную концепцию, и которая на своем примере показывает насколько важна непосредственная и живая связь учащихся с землей, с местностью, ее природным ландшафтом и богатыми природными ресурсами для обучения любви к родной земле, развитию ответственного отношения к земле, ее природному и культурному богатству, ответственному производству и потреблению. Программа образования в рамках данной концепции направлена на развитие и воспитание у молодежи желания и способностей стать вовлеченными гражданами, активно принимающими участие в улучшении жизни своего сообщества, любящими свою родную землю. Ведь именно эти качества являются основными индикаторами устойчивого развития, и определяют вектор развития, которое будет вести молодое поколение в будущем.
В основе образования, связанного с местностью, лежит вера в то, что дети любого возраста способны внести значительный вклад в жизнь других людей, и что при этом их желание учиться и верить в свои способности имеет большое значение в преобразовании их сообщества. На протяжении большей части жизни человечества дети учились непосредственно на своем собственном опыте в тех местах и общинах, где они жили. Они исследовали свой мир со сверстниками, подражали действиям взрослых, участвовали в культурных и религиозных церемониях, слушали разговоры и рассказы своих семей и соседей. Таким образом, дети вырастали в сообществах, способствующих воспитанию полноценных граждан общества, способных заботиться о себе и о других таким образом, чтобы поддерживать сообщество в социально-экологической гармонии.
Важно признать, что ряд образовательных инноваций за последние десятилетия предвосхитили или включили элементы образования, основанного на связи с местностью: образование на открытом воздухе, гражданское образование, общинное образование, экологическое образование и образование в целях обеспечения устойчивости. Что отличает местное образование от многих из них, это его четкая ориентация, как на человека, так и на окружающую среду, а также его озабоченность вопросами социальной справедливости, а также гармоничного отношения человека с окружающей средой. Школа в селе Туура-Суу медленно, но верно двигается по этой концепции образования, основанного на связи с местностью.
Миссия программы обучения, основанного на связи с местностью, которую мы внедряем в нашей школе заключается в достижении гармонии школьников с природой, удовлетворении образовательных потребностей личности через ряд мероприятий, не входящих в программу образовательного обучения, через самоорганизацию. На сегодняшний день программа обучения школы включает в себя 9 направлений.